http://93.174.130.82/digest/showdnews.aspx?id=d619194a-2599-46aa-bdcd-36c52e627024&print=1© 2024 Российская академия наук
Ученым пора по-новому взглянуть на мир?
Существующая система науки и образования, привязанная к отраслевому принципу построения экономики, зашла в тупик. Такой вывод сделали участники круглого стола “Подготовка кадров для междисциплинарных исследований”, организованного Общественной палатой РФ.
“Все, чем мы пользуемся, что видим и понимаем, - это всего лишь 5% материи и энергии, возникшей в результате Большого взрыва, - напомнил председатель Комиссии по образованию и науке Общественной палаты РФ, директор РНЦ “Курчатовский институт” Михаил Ковальчук, - а о 95% мы не имеем представления. Мы создали иллюзорный мир, в котором отлично пребываем.
Во времена Ньютона, когда еще только появлялась осознанная наука, ученый воспринимал природу как единое неделимое целое и только потом, в ходе познания, начал вычленять из этого целого отдельные сегменты. Появились физики, химики, биологи, у каждого из них сформировался свой язык, понятный только узкому кругу специалистов. Но сейчас опять настало время перейти от анализа к синтезу, вернуться к единому восприятию мира”.
Знаковым событием на этом пути стало появление надотраслевых технологий, таких как информационные и нанотехнологии. Человек, который из атомов конструирует новые материалы, не просто физик или химик, он - естествоиспытатель в широком смысле и должен владеть информацией из разных областей знаний. Для воспитания таких специалистов требуется новая система непрерывного междисциплинарного образования: от средней школы до вузов, аспирантуры, докторантуры и последующей переподготовки.
“После четырех лет в бакалавриате на пятых-шестых курсах магистранты переходят на еще более узкую специализацию, но ведь нужно не дифференцировать специальности, а интегрировать их, расширять кругозор студентов”, - считает М.Ковальчук. По его мнению, несмотря на то что во многих вузах созданы кафедры и факультеты, призванные готовить специалистов в области нанотехнологий, содержание этой подготовки остается в большинстве случаев отраслевым. Он предложил не менять всю систему образования, а начать с нескольких пилотных проектов. Организовать их на базе ведущих исследовательских университетов страны и национальных исследовательских центров.
Об опыте междисциплинарной подготовки магистров и специалистов в области наносистем рассказал замдиректора РНЦ “Курчатовский институт” Павел Кашкаров. Программа по физике наносистем МГУ состоит из блоков, которые включают в себя фундаментальные аспекты нанотехнологий и наносистем, физические и химические методы их создания и исследования. В основе программы - физика, но выпускники будут хорошо ориентироваться и в химических и биологических подходах к анализу частиц на микроуровне, а по окончании обучения пополнят междисциплинарные коллективы ученых.
Подобная структура в МГУ, которая изначально была задумана как междисциплинарная, - факультет наук о материалах, возглавляемый академиком РАН Юрием Третьяковым. “По аналогии с этим факультетом был создан также факультет биоинженерии и биоинформатики. А с 2001 года по инициативе академика Виктора Садовничего ректорат МГУ регулярно объявляет специальный конкурс грантов на межфакультетские проекты”, - рассказал академик РАН Алексей Хохлов.
Еще одним шагом для обеспечения междисциплинарности образования стало создание в МГУ Научно-образовательного центра по нанотехнологиям (НОЦ). Сейчас в рамках НОЦ в МГУ читается общий курс лекций “Фундаментальные основы нанотехнологий” для третьекурсников естественнонаучных факультетов. По итогам этой работы будут отобраны студенты для обучения на четвертом и пятом курсах по трем межфакультетским специальностям.
Очень важен строгий отбор на такие специальности. По мнению ректора Московского инженерно- физического института Михаила Стриханова, междисциплинарные магистратуры нужно делать элитными, “с жестким набором наиболее способных людей, которые восприимчивы к различным наукам и дисциплинам”.
Замминистра образования и науки Александр Хлунов признал необходимость междисциплинарного подхода в подготовке специалистов для промышленности будущего. Например, при проведении конкурса Национальных исследовательских университетов уже сейчас будет учитываться наличие элементов междисциплинарности в программах развития вузов. В то же время А.Хлунов не согласился с тем, что вся система образования должна быть перестроена. “Отраслевой принцип в образовании тоже должен существовать. Ракетные проекты не заменишь нанотехнологиями”, - сказал он. Никто не спорил с этой точкой зрения.