http://93.174.130.82/digest/showdnews.aspx?id=4ea67b05-4990-41c3-937e-2b1d5edc4d1e&print=1
© 2024 Российская академия наук

Минобразования забраковало почти четверть школьных учебников

14.10.2005

Источник: Газета

Экспертиза школьных учебников
Последние данные об итогах экспертизы школьных учебников обнародовало Министерство образования и науки в среду, 12 октября. По состоянию на 4 октября 2005 года на экспертизу поступило в общей сложности 240 учебников и учебных пособий, из которых эксперты успели рассмотреть 130. Лишь 78 учебников получили положительные заключения. Таким образом, эксперты забраковали почти четверть школьных пособий по разным предметам. Как пояснил министр образования и науки Андрей Фурсенко, «учебники не проходят экспертизу потому, что в них огромное количество ошибок, в ряде случаев грамматических». При этом, по словам министра, «речь не о вкусовщине, а о том, что учебники не удовлетворяют элементарным требованиям к учебной литературе».
Большая часть учебников, не вызвавших нареканий экспертов (49), предназначена для начальной школы. Впрочем, в девятнадцати учебниках для первоклашек эксперты все же обнаружили ошибки, сделанные авторами, либо опечатки, допущенные издательствами. В качестве примера была приведена задача по арифметике для младших классов: «У кошки Мурки родились щенята, два черных и один белый. Сколько всего щенят родилось у кошки Мурки?».
С пособиями для учеников среднего и старшего школьного возраста дело обстоит хуже. Так, по данным Минобрнауки, из шести учебников по русскому языку экспертизу прошли лишь три, по литературе — три из восьми, а по иностранным языкам – три из двенадцати. Из четырех же школьных учебников по истории положительных заключений экспертов не получил ни один. Так, в одном из них утверждалось, будто Цицерон был греком, а в другом — что Наполеон выиграл битву при Ватерлоо. Как оказалось, относительно хорошего качества лишь школьные учебники по музыке, изобразительному искусству и мировой художественной культуре. Из восьми представленных на экспертизу учебников по этим предметам положительную оценку получили семь.
Впрочем, с точки зрения экспертов, ситуация с качеством школьных учебников не является критической. «78 из 130 — это просто хороший показатель», — заявил заместитель председателя комиссии по учебникам Российской академии образования (РАО) Михаил Рыжаков. По его словам, чем больше плохих учебников будет отбраковано экспертами, тем меньше их попадет в школу, а это тоже хорошо. Пока же, отметил он, через новую, «академическую» экспертизу прошло меньше десяти процентов учебников, находящихся сегодня в обороте, так что основная работа еще впереди.
Новые правила экспертной оценки школьных учебников были введены лишь в 2005 году. С этого времени экспертиза учебников проходит в два этапа. Сначала специалисты Российской академии наук (РАН) следят за тем, чтобы учебники соответствовали современным научным представлениям и не содержали грубых фактологических ошибок. После этого учебник поступает в РАО, комиссия, которой должна убедиться, что он «соответствует возрастным и психологическим особенностям обучающихся», то есть будет ему понятен. Лишь учебники, одобренные обеими инстанциями, получат министерские грифы «Допущено» и «Рекомендовано» для преподавания в школе, а затем войдут в федеральный перечень учебников для общего образования. Из них и будут в основном сформированы школьные библиотеки. Правда, негрифованные учебники в школе тоже попадаются. Но их, по оценке Михаила Рыжакова, не больше одного-двух процентов общего количества учебников. Грифы действительны пять лет с момента присвоения. И те, что были получены по старым правилам, без участия экспертных советов РАН и РАО, как подчеркнул Михаил Рыжаков, отменены не будут. Так что по учебникам, которые попали в школы до введения экспертизы РАН и РАО, будут продолжать учить детей, пока они совсем не истреплются или не закончится срок их грифования, даже если возникают вопросы по их качеству.