http://93.174.130.82/digest/showdnews.aspx?id=30b679d0-777c-43d2-a56c-afcdb2d5a40d&print=1
© 2024 Российская академия наук
Как много нам открытий чудных готовит просвещенья дух... Должен заметить, этот самый дух не возникает ниоткуда. Более того, наша история знает массу примеров опережающего мышления. Скажем, как–то в журнале «Физика в школе» была напечатана статья будущего академика АН БССР Михаила Ельяшевича «Деление тяжелых ядер и использование атомной энергии». И это в августе 1946–го! Еще не запущен первый советский атомный реактор, а уже каждый учитель физики получает информацию с переднего края науки. Создатель белорусской школы теоретической физики академик Федор Федоров тоже обладал опережающим мышлением и писал в ЦК КПБ о необходимости развития естественных наук: мол, без этого республика обречена на технологическую отсталость. Тогда были приглашены ленинградские ученые, которые, переформатировав и академию, и БГУ, вместе с учениками создали тот интеллектуальный задел, который держит нас на плаву до сих пор.
Что сегодня? После многолетних колебаний «опережающими» темпами рвемся в Болонский процесс. Однако одним из первых шагов при переходе на систему 4+2 стало повсеместное изгнание из программ вузов курса «Основы современного естествознания». А в ведущем педагогическом университете еще и закрыли кафедру теоретической физики. Теперь в его магистратуре доминируют методики преподавания «классических» разделов. Тут уместно напомнить реформаторам слова нобелевского лауреата Р.Фейнмана: «О, насколько невежественны люди, получившие классическое образование! Неудивительно, что они не ценят свой век. Они воспитаны не на этом веке и не понимают его». Надо сказать, проблема «школьный учитель — современная наука» — одна из центральных в мировой педагогике. Но почему–то не в нашей. Побочный эффект деградации массового естественно-научного образования и просвещения — «письма трудящихся» о науке, с которыми мне как заместителю председателя рабочей группы по проведению экспертизы предложений, поступающих в НАН и претендующих на открытия, приходится иметь дело уже более 40 лет.
Часто они напоминают сказки на тему борьбы сил добра и зла. Только роль упырей и вурдалаков в них отведена ученым, придумавшим ГМО и Большой адронный коллайдер, чтобы извести весь род людской. Минимум логики, максимум эзотерики. Заявители шлют и шлют некие «откровения» и ходят в «непризнанных пророках» многие годы, нередко демонстрируя завидную работоспособность. На критику отвечают, как Незнайка: «Моей музыки не понимают, еще не доросли до моей музыки». Увы, мы, эксперты, не считаем оглушительное «гудение в трубу» музыкой. Тревожит, что для многих признаком настоящей науки является «посягательство на пересмотр фундаментальной истины», а также решение «амбициозных» задач типа «пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что». Россия наступала на эти грабли неоднократно. Недаром Российская академия наук создала комиссию по борьбе с лженаукой и фальсификацией научных исследований...
Спросите: возможно ли случайное открытие? Конечно! В 1941 году псковский семиклассник прочел «Введение в ядерную физику», затем в 18 лет ушел добровольцем на фронт. После страшнейших боев в Прибалтике служил на Сахалине. На денежное довольствие сержанта выписал журнал «Успехи физических наук». В 1948 году ему поручили подготовить лекцию для сослуживцев по ядерной физике. За несколько дней он заново переосмыслил проблемы и... написал письмо в ЦК ВКП(б). В его первой части предлагалось устройство водородной бомбы, во второй — способ получения электроэнергии в управляемой термоядерной реакции. Звали сержанта Олег Лаврентьев. Отвечающий за ядерную программу Лаврентий Берия направил письмо на рецензию Андрею Сахарову. В результате Лаврентьев поступил на физфак МГУ, по личному распоряжению Берия ему дали повышенную стипендию, комнату в новом доме и допуск к работам по ядерной тематике.
Взяться за перо меня заставил именно явный конфликт между «школьным» багажом знаний и открытиями современной науки. А между тем, скажем, журнал «Успехи физических наук», как и многие другие ему подобные, находится в свободном доступе в интернете и продолжает печатать популярные статьи по всем вопросам физики — неотъемлемой части культуры и основы будущих прорывных технологий. Что же мешает впитывать в себя «просвещенья дух»?